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Le osservazioni delle insegnanti:
Gli alunni mostrano particolare interesse nella fase di ascolto delle storie , la soglia attentiva è particolarmente alta, sono catturati dall'evolversi dei racconti.
L'allievo riesce a mantenere un livello di attenzione discreto, si incuriosisce all'ascolto delle storie, mostra interesse e stupore nella visione dei racconti al computer e dei relativi giochi.
La drammatizzazione delle storie, di solito svolta in maniera contestuale alla narrazione del racconto, sta diventando un momento sempre più divertente per i bambini che inizialmente risultavano più timorosi in questo tipo di approccio. I bambini fanno a gara nell'individuazione della letterina che scaturirà dal racconto che stanno ascoltando.
Essendo la maggior parte dei bambini già capaci di riconoscere l'intero alfabeto si è scelto di proporre le stesse lettere in maniera disordinata (lì dove i racconti lo consentivano) per renderli più curiosi e più motivati nella fase di ascolto e di drammatizzazione del racconto. Di conseguenza le schede degli esercizi di riconoscimento e memorizzazione sono state svolte con tempistiche differenti rispetto al piano proposto dal kit.
F.to : : F.to Maria Carmela Cassano
Ins. te
