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Le osservazioni delle insegnanti:
Le varie storie raccontate e rappresentate con le immagini sono piaciute ai bambini e il loro interesse nell'ascolto è continuamente progredito.
Le attività che hanno maggiormente coinvolto i bambini sino state: le drammatizzazioni, i disegni in sequenza delle storie e il gioco "il robot".
Sul piano didattico-operativo non ho trovato nessuna difficoltà perché le varie attività si sono rivelate facilmente attuabili e particolarmente efficaci nel suscitare l'interesse e l motivazione dei bambini.
Relazione finale:
Dal mese di Febbraio 2010 ho aderito al Progetto "Globalismo affettivo", riportando tale esperienza nella mia realtà scolastica. Sul piano didattico-operativo ho iniziato a catturare l'attenzione dei bambini attraverso il gioco "Il Robot" e i vari racconti relativi ad ogni lettera.
I bambini sono stati pienamente coinvolti e hanno dimostrato notevole interesse soprattutto nella compilazione delle schede operative e nelle drammatizzazioni delle storie.
A mio avviso la valenza di tale metodo è riconducibile al fatto che ciascun bambino è stato coinvolto nella globalità delle sue dimensioni: affettivo - relazionali, motorie percettive.
Per motivi organizzativi i bambini non hanno potuto usufruire del computer e pertanto, non hanno avuto l'opportunità di arricchire ulteriormente tale esperienza con il percorso multimediale.
Al fine di garantire la continuità didattica tra Scuola dell'Infanzia e Scuola Primaria si è instaurato un proficuo rapporto di collaborazione tra gli insegnanti dei suddetti ordini di scuola.
Ugento lì 28 Maggio 2010 La docente
Ada Panzera
